Lectura dramatizada y representación teatral.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA INTEGRAL
Sesión 1 de 2: Lectura dramatizada y representación teatral
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Introducción y exploración creativa
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico e interdisciplinariedad (Disciplina)

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):

Explorar en colectivo el movimiento, el gesto, la forma, el color y el sonido, para recrear fragmentos de una lectura de su interés, por medio del teatro de títeres, sombras o papel.

OBJETIVO DE LA SESIÓN:

Motivar la participación de todo el grupo en la selección y exploración de una lectura de interés, reconociendo la importancia de la cooperación, la diversidad de habilidades y el respeto entre compañeros, como base para la creación colectiva en el teatro de títeres, sombras o papel.

PROBLEMÁTICA INTERDISCIPLINAR:

Atención y gestión de la disciplina grupal a través de acuerdos y dinámicas teatrales colaborativas.

DESARROLLO DE LA SESIÓN (45 minutos):

1. Actividad Inicial – Círculo de Bienvenida y Sensibilización (10 min)

• El grupo se sienta en círculo.


• Breve conversación guiada: ¿Qué es el teatro? ¿Para qué sirve dramatizar una lectura?


• Se presenta la problemática: “Hoy vamos a trabajar juntos, pero para lograrlo necesitamos escucharnos, organizarnos y respetar turnos. ¿Cómo podemos lograrlo?”


• Los estudiantes proponen en voz alta acuerdos básicos para la dinámica grupal (escuchar, levantar la mano, ceder la palabra, respetar opiniones...).


• El docente asegura que los acuerdos recojan valores de inclusión