Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Melecio Redondo
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas


Grado: 3º de Primaria


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Compra y venta de productos de mi localidad


PDA: Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema de suma y resta y su relación como operaciones inversas.



  • Inicio (10 minutos): Iniciar la clase realizando una actividad de motivación donde se presenten situaciones problemáticas relacionadas con la compra y venta de productos de la localidad. Por ejemplo, "En una tienda local, se vendieron 50 kilogramos de frutas en un día y al día siguiente se vendieron 30 kilogramos. ¿Cuántos kilogramos de frutas se vendieron en total?".



  • Desarrollo (25 minutos): Presentar a los alumnos el concepto de suma y resta, explicando la relación entre ambas operaciones como operaciones inversas. Realizar ejemplos y ejercicios prácticos utilizando el algoritmo convencional.



  • Cierre (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan situaciones problemáticas relacionadas con la compra y venta de productos de la localidad que puedan resolverse utilizando la suma y resta.




Sesión 2:


Objetivo: Practicar la suma de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.



  • Inicio (10 minutos): Revisar las situaciones problemáticas compartidas en la sesión anterior y seleccionar una para resolverla en clase.



  • Desarrollo (25 minutos): Resolver la situación problemática sele