Medición de la longitud, masa y capacidad

Nancy Jasmin Garcia
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6
Tema: Medición de Longitud, Masa y Capacidad
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (con Atención al Desinterés)



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen medición, estimación y comparación de longitudes, masas y capacidades, usando metro, kilogramo, litro y sus medios y cuartos; además de decímetro y centímetro para la longitud.



Secuencia Didáctica de la Sesión 1


1. Activación de conocimientos previos (5 minutos)



  • Dinámica inicial: “¡Adivina y compara!”
    El docente presenta tres objetos reales del aula (por ejemplo, una regla, una botella de agua, una mochila) y pregunta: “¿Cuál creen que es más largo, más pesado o contiene más agua?”
    Los estudiantes comparten sus opiniones.
    Preguntas detonadoras:

    • ¿Por qué crees que este objeto es más largo?

    • ¿Cómo podríamos comprobarlo?



  • Inclusión: Asegurarse de que todos participen, ofreciendo apoyos visuales y verbales para estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje.


2. Presentación del reto de indagación (5 minutos)



  • Reto grupal: “Hoy vamos a convertirnos en investigadores y descubrir cómo medir cosas que usamos cada día: ¿Cómo podemos saber cuánto mide, pesa o cabe en los objetos del salón?”

  • Vinculación interdisciplinar: Relacionar la medición con la vida cotidiana y ciencias naturales, por ejemplo: ¿Cuánto pesa mi mochila? ¿Cuánta agua tomo al día?

  • **Conexión con el desint