Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Lizeth Serrano- Igualdad de género
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Asignatura: Ciencias Naturales
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; explicaciones sobre el movimiento de los astros y su relación con fenómenos naturales.
Objetivo (PDA): Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Comprensión lectora, Artes y experiencias estéticas, Igualdad de género.
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
1. Propósito de la sesión
Que las niñas y los niños exploren, por medio de la indagación y la expresión artística, cómo se forman los eclipses de Sol y de Luna, para que puedan identificar diferencias y similitudes, y comiencen a relacionar estos fenómenos con el movimiento de los astros. Además, fortalecer la comprensión lectora y asegurar la participación equitativa entre niñas y niños.
2. Inicio (10 minutos)
Actividad de sensibilización: “Observo y expreso”
- El docente proyecta o muestra imágenes artísticas (pinturas, ilustraciones y fotografías) de eclipses solares y lunares de diferentes culturas y épocas, incluyendo obras de mujeres artistas y de diferentes regiones del mundo.
- Pregunta a los estudiantes:
- ¿Qué observan en estas imágenes?
- ¿Cómo creen que se forma un eclipse?
- ¿Han escuchado o leído sobre algún eclipse?
- Los estudiantes comparten sus ideas, destacando el respeto y la escucha activa entre todos, promoviendo la igualdad de participación.
Enfoque de igualdad de género: El docente asegura que t