Análisis y representación de guiones teatrales .

Esmeralda Guadalupe Ramirez
Primaria 5º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Análisis y representación de guiones teatrales .
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza lecturas en voz alta de textos dramáticos y los representa en colectivo, mediante el empleo del cuerpo, procurando respetar los elementos que le permiten ser escenificados, tales como la presencia de acción, el conflicto, los diálogos, los personajes, las acotaciones y la tipografía empleada para distinguirlos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión Única de Clase


Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Análisis y representación de guiones teatrales
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Artes y experiencias estéticas / Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplina: Atención a la convivencia
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 1



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos realizarán lecturas en voz alta de textos dramáticos y los representarán en colectivo, empleando el cuerpo, respetando los elementos que permiten la escenificación: acción, conflicto, diálogos, personajes, acotaciones y tipografía diferenciada.



Inicio (10 minutos)



  • Dinámica de activación: “El Teléfono Descompuesto Teatral”.
    Se forman dos filas de alumnos. El primero de cada fila recibe un mensaje breve en voz baja (por ejemplo: “Un personaje tiene miedo porque está perdido en el bosque”). Cada alumno, en su turno, debe escenificar solo con gestos y movimientos lo que entendió, pasándolo al siguiente compañero, hasta llegar al último, quien debe decir en voz alta lo que interpretó.

  • Reflexión grupal: Diálogo breve sobre cómo se sintieron al representar solo con el cuerpo y lo importante que es observar los gestos y acciones en el teatro.

  • Presentación del reto: “Hoy vamos a leer y representar juntos una pequeña obra de teatro, observando cómo los personajes dialogan y resuelven un conflicto, ¿listos?”



Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración compartida:
    Entrega de un guion breve (escena de un conflicto cotidiano escolar: “El recreo sin pelota”). El guion incluye persona