Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2: Indagación sobre la diversidad lingüística en la comunidad y en el país
Nivel: Primaria (3º grado, 8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Interculturalidad crítica; Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenido: Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país
Problema interdisciplinar: Comprensión lectora
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que los alumnos conozcan lenguas diferentes a la suya que se hablan en su localidad y en otras regiones de México, reconociendo su valor y promoviendo respeto y aprecio por la diversidad lingüística, utilizando la lectura y la escritura como herramientas para la apropiación cultural.

Fase 1 – Activación de saberes previos e introducción (10 minutos)
• El docente inicia con una pregunta:

• ¿Sabías que en México se hablan muchas lenguas, además del español? ¿Conoces alguna?
  • Breve lluvia de ideas: los alumnos mencionan lenguas que conocen o han escuchado hablar (náhuatl, maya, mixteco, zapoteco, otomí, etc.).
  • El maestro presenta un mapa ilustrado de México con las principales familias lingüísticas indígenas (en proyector o en cartulina).
  • Lectura colectiva de un breve texto: “Las lenguas de mi país”.


• El docente guía la lectura preguntando:
  
  
  • ¿Cuántas lenguas se mencionan en el texto?
  
  
  • ¿Por qué es valioso que existan muchas lenguas?
    • Discusión breve sobre la importancia de la diversidad lingüística y su relación con la identidad y la cultura.
  
  
  
  

**Fase 2 – Indagación guiada