Propiedades de los materiales: dureza, flexibilidad y permeabilidad y su aplicación en la satisfacción de necesidades; caracterización de los gases con base en sus propiedades.

marygeo zavala
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: dureza, flexibilidad y permeabilidad y su aplicación en la satisfacción de necesidades; caracterización de los gases con base en sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que el aire es un gas, a partir de describir sus características: color, olor, sabor y si se puede comprimir, asir o introducir a un recipiente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Propiedades de los materiales y caracterización de los gases
Grado: 6º de Primaria | Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica, pensamiento crítico, educación ambiental



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Propósito de Aprendizaje (PDA):
Comprender que el aire es un gas, a partir de describir sus características observables: color, olor, sabor y si se puede comprimir, asir o introducir a un recipiente.



2. Actividades Didácticas


A. Activación de saberes previos y planteamiento del problema (10 minutos)



  • Dinámica de apertura:
    Invita a los estudiantes a cerrar los ojos y tomar una respiración profunda. Pregunta:

    • ¿Qué creen que hay en el aire?

    • ¿El aire es algo que podemos ver, tocar o saborear?

    • ¿Creen que el aire se “acaba” o se “gasta”?



  • Discusión guiada:

    • ¿Por qué es importante el aire para las personas, plantas y animales?

    • ¿Has escuchado historias de otros pueblos, de tu propia comunidad o en la televisión sobre el aire y el ambiente?




Enfoque intercultural crítico:
Recupera saberes y creencias de comunidades diversas sobre el aire y su cuidado. Destaca la visión de pueblos originarios sobre la relación con la naturaleza.



B. Pregunta de indagación:



  • ¿Cómo podemos saber si el aire realmente “existe” y cuáles son sus propiedades?



C. Exploración y experimentación (15 minutos)


Actividad experimental grupal:



  1. Materiales: Bolsas plásticas transparentes, recipientes vacíos, globos, vasos con agua, cucharas.

  2. Experimento 1: Inflar un globo y observar qué