Narración de historias mediante diversos lenguajes

anahi gomez
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe lugares o personajes de las historias o textos literarios que conoce y los relaciona con personas, paisajes y otros elementos de su comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Narración de historias mediante diversos lenguajes


Objetivo (PDA): Describir lugares o personajes de las historias o textos literarios que conoce y relacionarlos con personas, paisajes y otros elementos de su comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre la narración de historias y cómo podemos relacionarlas con nuestra comunidad".

    • Actividad de motivación: Leer un cuento corto relacionado con la comunidad y generar una breve discusión sobre los personajes y lugares mencionados en el cuento.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de imágenes de lugares y personajes de la comunidad en una presentación de diapositivas.

    • Actividad de observación y descripción: Pedir a los alumnos que observen las imágenes y describan los lugares y personajes que ven.

    • Actividad de asociación: Preguntar a los alumnos si pueden relacionar alguno de los lugares y personajes de las imágenes con los que han leído en cuentos u otras historias.

    • Fomentar la participación activa y la discusión entre los alumnos para que compartan sus ideas y experiencias.



  • Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al relacionar los personajes y lugares de las historias con su comunidad.

    • Asignación de tarea: Pedir a los alumnos que dibujen un lugar o personaje de su comunidad que les haya gustado y lo describan por escrito.




Evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo:



  • Observar la participación de los alumnos durante la actividad de observación y descripción.

  • Verificar si los alumnos logran re