Figuras geométricas y sus características

maria de los angeles ramirez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construye, analiza y clasifica figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 1


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Figuras geométricas y sus características
Tema transversal: Habilidades matemáticas
Enfoques: Pensamiento crítico, Aprendizaje por indagación, Apropiación de las culturas mediante lectura y escritura.



PROPÓSITO DIDÁCTICO (PDA):
A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, los alumnos construyen, analizan y clasifican figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; explican los criterios utilizados para la clasificación.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos (Lectura y diálogo)



  • Dar la bienvenida y preguntar: "¿Qué figuras geométricas conocen y dónde las han visto en su comunidad o en su cultura?"

  • Leer en voz alta un fragmento breve de una leyenda o mito local en el que se mencionen figuras geométricas (por ejemplo, cómo se construyen tapetes de fiesta o los diseños en la cerámica tradicional).

  • Invitar a los estudiantes a observar ilustraciones y describir qué figuras reconocen, incentivando la expresión oral y escrita: "¿Qué nombre le pondrías a esta figura?, ¿qué la hace diferente de las otras?"


2. Desarrollo (25 minutos)


Exploración y construcción por indagación



  • Distribuir hojas con retículas (cuadros, triángulos y puntos) y materiales de colores (lápices y reglas).

  • Plantear preguntas generadoras:

    • "¿Cómo puedes construir una figura diferente a partir de esta retícula?"

    • "¿Qué pasaría si uno los puntos de otra forma?"

    • "¿Puedes encontrar figuras que sean iguales si las doblas por la mitad?"



  • Pedir a l