Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
maria de los angeles ramirez- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase - Sesión 1 de 1
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración)
Objetivo (PDA): Comprende textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, habilidades matemáticas.
Propósito de la sesión
Que las y los estudiantes comprendan la estructura de los textos expositivos que presentan problemas y sus soluciones, y que sean capaces de producir un texto breve en el que apliquen dicha estructura, vinculándolo con la identificación y planteamiento de un problema matemático en su entorno comunitario.
Secuencia didáctica
1. Actividad de inicio (10 minutos)
Presentación del tema y activación de conocimientos previos:
- Saludo y bienvenida: Breve conversación sobre situaciones problemáticas que han observado en su comunidad o escuela (por ejemplo: ¿qué problemas vemos en la escuela o en el barrio?).
- Conexión cultural: Se invita a los estudiantes a compartir algún problema que hayan escuchado de sus familias o comunidad, resaltando saberes y costumbres locales.
- Propósito explicativo: El docente muestra un cartel con la estructura de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración, y explica con ejemplos sencillos orales (por ejemplo: “En mi escuela la basura es un problema. La solución podría ser poner botes de basura y organizar brigad