“¿Qué harías si…?”**

Nina Cos
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en acciones individuales y colectivas, en la escuela, barrio, pueblo, comunidad y entidad como parte de una cultura de prevención y autoprotección.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 4


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Temática: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas.
Eje transversal: Cultura de prevención, autoprotección, empatía, solidaridad, interculturalidad crítica e igualdad de género.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Atención a la lectoescritura.



Propósito de Aprendizaje (PDA):


Las y los estudiantes participan en acciones individuales y colectivas, en la escuela, barrio, pueblo, comunidad y entidad, como parte de una cultura de prevención y autoprotección, reconociendo la importancia de la empatía y solidaridad ante fenómenos naturales y acciones humanas.



Secuencia Didáctica de la Sesión 1: “¿Qué harías si…?”


Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación



  • El o la docente inicia preguntando:
    ¿Alguna vez han escuchado sobre temblores, huracanes o incendios? ¿Saben qué hacer en caso de que sucedan?

  • Se forman equipos mixtos (garantizando participación equitativa entre niños y niñas) y se promueve que cada uno comparta una experiencia personal, de su familia o comunidad sobre algún fenómeno natural o amenaza humana.

  • Se recogen ideas en el pizarrón, subrayando palabras clave (por ejemplo: miedo, ayuda, correr, alarma, refugio, etc.), trabajando vocabulario y ortografía para reforzar la lectoescritura.



Desarrollo (25 minutos)


Presentación del Problema (ABP):
Se plantea la siguiente situación problemática en voz alta y con apoyo visual (cartel o proyección):


*"Imagina que en tu escuela