Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2

Nivel educativo: Preescolar, 3º (Edades: 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Objetivo de aprendizaje (PDA): Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares
Problema a atender (vía interdisciplinar): Habilidades matemáticas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2

1. Apertura (10 min)

Momento de motivación e indagación inicial

• La docente reúne al grupo en círculo y pregunta:
  
  
  • “¿Han visto cuántas frutas lleva cada quien en su lonchera? ¿Cómo saben cuántas son?”
  
  
  • Comparte historias breves sobre cómo, en diferentes familias y comunidades, las personas cuentan y representan cosas importantes usando marcas, dibujos, palabras o números.
  
  
  
  


• Se muestran imágenes de registros numéricos de diferentes culturas (por ejemplo, los números mayas, rayitas y puntos, conteo con semillas, etc.) y se pregunta:
  
  
  • “¿Se parecen a los números que usamos aquí? ¿Por qué creen que las personas crean diferentes formas para contar?”
  
  
  
  


• Invita a reflexionar:
  
  
  • “¿Cómo podríamos saber cuántos niños y niñas estamos hoy en el salón si no usamos números escritos?”
  
  
  
  

Se propicia la curiosidad y se cierra este momento preguntando: ¿Cómo podríamos resolverlo entre todas y todos?

2. Desarrollo (25 min)

Indagación guiada y construcción colectiva

Situación reto:

• La docente propone:
  “En nuestro salón,