La lucha por el reconocimiento de los derechos humanos: la protección de la dignidad de todas las personas y grupos sociales para vivir con gozo y armonía, sin importar las diferencias.

Fer Medina
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La lucha por el reconocimiento de los derechos humanos: la protección de la dignidad de todas las personas y grupos sociales para vivir con gozo y armonía, sin importar las diferencias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias y secundarias, orales, escritas, bibliográficas, hemerográficas, digitales objetos, entre otras situaciones del pasado y del presente que den cuenta de demandas y luchas sociales de personas y grupos por el reconocimiento de sus derechos humanos como el derecho al voto de las mujeres, los derechos de los trabajadores, el reconocimiento de los grupos LGBTTTIQ+, pueblos originarios entre otros. Identifica las consecuencias de no respetar los derechos de las personas y se compromete a promover su respeto en sus distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: 5º de Primaria
Contenido: La lucha por el reconocimiento de los derechos humanos: la protección de la dignidad de todas las personas y grupos sociales para vivir con gozo y armonía, sin importar las diferencias.


Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Transversalidad: Atención al problema de acoso escolar (bullying)



Secuencia Didáctica de la Sesión


1. Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida e Inclusión:
    Saludo cordial, breve dinámica de integración para romper el hielo (ejemplo: un turno rápido donde cada estudiante comparte algo positivo de su día, para propiciar ambientes seguros y amables).



  • Presentación del Problema:
    Se lanza la siguiente situación-problema de manera oral y visual (puede colocarse en el pizarrón o proyectar):
    "En nuestra escuela, algunos niños y niñas han sentido que no se respetan sus derechos o sufren discriminación por ser diferentes. Puede ser por su forma de vestir, su origen, sus gustos o por pertenecer a diferentes grupos. También hay casos de acoso escolar. ¿Por qué es importante proteger la dignidad y los derechos de todas las personas y cómo podemos ayudar a que todas y todos vivan con alegría y armonía, sin importar sus diferencias?"



  • Formulación de preguntas iniciales (pensamiento crítico):



    • ¿Qué son los derechos humanos?

    • ¿Por qué existen luchas para que los derechos se respeten?

    • ¿Qué consecuencias hay cuando no se respetan?

    • ¿Qué relación tiene esto con el bullying en la escuela?





2. Desarrollo (25 minutos)


**A. Indagación guiada en e