Las reacciones químicas: manifestaciones, propiedades e interpretación de las ecuaciones químicas con base en la Ley de conservación de la materia, así como la absorción o desprendimiento de energía en forma de calor.

ALHELY HERNANDEZ
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las reacciones químicas: manifestaciones, propiedades e interpretación de las ecuaciones químicas con base en la Ley de conservación de la materia, así como la absorción o desprendimiento de energía en forma de calor.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa reacciones mediante modelos tridimensionales y ecuaciones químicas, con base en el lenguaje científico y la Ley de la conservación de la materia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE LA SESIÓN 1 DE 2: REACCIONES QUÍMICAS, LA LEY DE CONSERVACIÓN DE LA MATERIA Y ENERGÍA


Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: Las reacciones químicas: manifestaciones, propiedades e interpretación de las ecuaciones químicas con base en la Ley de conservación de la materia, así como la absorción o desprendimiento de energía en forma de calor.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Representa reacciones mediante modelos tridimensionales y ecuaciones químicas, con base en el lenguaje científico y la Ley de la conservación de la materia.



ENFOQUE METODOLÓGICO: APRENDIZAJE POR INDAGACIÓN



  • Los alumnos descubrirán conceptos y regularidades a través de la exploración, experimentación, la observación y el diálogo científico.

  • Se fomentará el pensamiento crítico y la colaboración inclusiva en equipos diversos.



PROBLEMA INTERDISCIPLINAR A ATENDER:
Trabajo en equipo: Se promoverán estrategias para una colaboración eficiente y respetuosa, valorando la aportación de todos y todas.



Fases de la sesión


1. Inicio (10 minutos)



  • Propósito: Motivar e identificar conocimientos previos.

  • Actividades:

    • El/la docente presenta una demostración sencilla y segura: mezcla de vinagre con bicarbonato de sodio en un vaso transparente. Se pregunta: ¿Qué observan? ¿Qué creen que está sucediendo? Se insiste en la observación de burbujas, cambio de temperatura y cantidad de sustancia resultante.

    • Los alumnos, en equipos heterogéneos (considerando género, habilidades y estilos de aprendizaje), comparten sus hipótesis en voz alta. El/la docente registra en el pizarrón ideas clave, clarificando d