Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país.

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 2

Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Proyecto Comunitario: Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Reconoce nombres de lugares, objetos y otras palabras cotidianas que tienen raíces en lenguas indígenas.
Problema transversal: Discriminación
Enfoque transversal: Inclusión e interculturalidad crítica

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

Dinámica de bienvenida

• Saluda cálidamente a las y los estudiantes y realiza una breve ronda de saludo en diferentes lenguas indígenas mexicanas (ejemplo: “Hola” en náhuatl, tsotsil, zapoteco).


• Pregunta: ¿Alguien conoce alguna palabra en una lengua que no sea español? ¿De dónde viene esa palabra?


• Explica que la sesión tratará sobre la diversidad lingüística y cómo vivimos con palabras y nombres que tienen un origen indígena, muchas veces sin saberlo.

Enfoque de inclusión: Valora y da voz a quienes sí conozcan o hablen alguna lengua indígena, favoreciendo un ambiente seguro y de respeto.

2. Desarrollo (25 minutos)

Indagación guiada y proyecto comunitario

a) Presentación de ejemplos (5 minutos)

• Expón imágenes de lugares comunes en la localidad, calles, ríos o barrios, y pide a los estudiantes que digan si han escuchado esos nombres antes (ejemplo: Iztapalapa, Mixcoac, Tacuba).


• Muestra objetos cotidianos (por ejemplo: guajolote, chocolate, tamal) y platica sobre su origen en lenguas indígenas.

b) Trabajo en equipos pequeños (10 minutos)

• Asigna grupos heterogéneos y entrega una lista breve de palab