La responsabilidad compartida, el respeto y el consumo sustentable: acciones colectivas a favor de la protección y preservación de la biodiversidad y el bienestar socioambiental.

Yoselin Guadalupe Reyes
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La responsabilidad compartida, el respeto y el consumo sustentable: acciones colectivas a favor de la protección y preservación de la biodiversidad y el bienestar socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende el largo camino que recorren los productos para llegar a sus hogares, los medios que se utilizan para imponer patrones de consumo y la importancia de consumir lo local, eligiendo lo que compramos de manera responsable y consciente.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 6


Asignatura: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinar: Ciencias Naturales)
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: La responsabilidad compartida, el respeto y el consumo sustentable: acciones colectivas para proteger la biodiversidad y el bienestar socioambiental
Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinar: Alimentación



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos comprendan el largo camino que recorren los productos para llegar a sus hogares, los medios que se utilizan para imponer patrones de consumo y la importancia de consumir lo local, eligiendo lo que compramos de manera responsable y consciente.



Fase 1: Activación de Saberes Previos y Planteamiento del Problema (10 minutos)



  1. Dinámica inicial:
    La maestra mostrará una canasta con diversos alimentos (fruta local, una caja de cereal, una bebida embotellada, una bolsita de frituras, etc.). Pedirá a los estudiantes que elijan uno y digan por qué lo prefieren.



  2. Pregunta detonadora:



    • ¿Alguna vez te has preguntado de dónde viene lo que comes y cómo llega a tu casa?

    • ¿Por qué crees que muchas personas consumen ciertos productos y no otros?



  3. Planteamiento del problema (ABP):



    • Se presenta el siguiente caso:
      “En nuestra escuela y en muchas casas vemos que la mayoría de los niños traen los mismos alimentos procesados (galletas, jugos, frituras). Sin embargo, los productos locales y saludables se consumen poco. Esto afecta la salud y también al medio ambiente. ¿Cómo po