Medición del tiempo

Greys Morales
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza términos como antes, después, hoy, ayer, mañana, etc., en su lengua materna y en español, para describir y registrar cronológicamente actividades en un periodo determinado (día, semana, mes) con el apoyo de calendarios; reconoce que la semana está integrada por siete días que ocurren cíclicamente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 4: MEDICIÓN DEL TIEMPO
Nivel: Primaria 1° (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Medición del tiempo: uso de términos (antes, después, hoy, ayer, mañana, etc.) en lengua materna y español. Uso de calendarios; reconocimiento de la semana y sus días.
Objetivo/PDA: Utiliza términos temporales para describir y registrar cronológicamente actividades en día, semana y mes con el apoyo de calendarios; reconoce la semana como un ciclo de siete días.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Desarrollo de habilidades matemáticas
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Actividad inicial/inmersión (10 minutos)
Propósito: Activar saberes previos y motivar la curiosidad sobre el tiempo y su medición.



  • Iniciar la clase con la lectura en voz alta de un breve cuento tradicional (puede ser en lengua materna y en español), donde los personajes tengan que esperar “hasta mañana”, “después de comer”, “ayer por la tarde”, etc.

  • Preguntar:

    • ¿Alguien recuerda qué pasó primero en la historia? ¿Y después?

    • ¿Por qué el personaje tuvo que esperar hasta mañana? ¿Qué es ‘mañana’?



  • Invitar a los alumnos a comentar (en lengua materna y en español) actividades que hacen “antes” de venir a la escuela, “después” de la comida, “hoy”, “ayer”, etc.


2. Indagación guiada (15 minutos)
Propósito: Descubrir, a través de la observación y el diálogo, cómo organizamos nuestras actividades en el tiempo, usando términos temporales y el calendario.



  • Plantear el problema: “Si queremos organizar