Introducción a los números

VANIA FERNANDA FLORES
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los números
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Los alumnos identificarán y reconocerán los números del 1 al 10 en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando imágenes representativas de números del 1 al 10 en diferentes situaciones cotidianas, como en carteles de calles, en la cantidad de frutas en una canasta, en el reloj, etc.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar y mencionar situaciones en las que ellos hayan visto números en su entorno.

  3. Proporcionar a cada alumno tarjetas con números del 1 al 10 y pedirles que formen parejas con compañeros que tengan el mismo número.

  4. Jugar al "teléfono descompuesto numérico": el docente susurra un número al oído de un alumno y este debe pasarlo en forma de susurro al siguiente y así sucesivamente hasta que el último alumno diga el número en voz alta. Se compara el número final con el inicial para evidenciar cómo puede cambiar la información.

  5. Concluimos la sesión realizando una reflexión conjunta acerca de la importancia de los números en nuestra vida diaria y cómo pueden ayudarnos a resolver situaciones del entorno.


Sesión 2:
Tema: Clasificación de objetos según su cantidad
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Los alumnos clasificarán objetos en grupos según su cantidad utilizando los números del 1 al 10.


Actividades:



  1. Recordar la sesión anterior y repasar los números del 1 al 10.

  2. Mostrar diferentes objetos de la vida cotidiana (fichas, lápices, juguetes, etc.) y pedir a los alumnos que los clasifiquen en grupos según su cantidad, utilizando tarjetas con los números correspondientes.

  3. Realizar una actividad práctica en la que