Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria.

Nisael Vazquez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe que, un cambio temporal, implica la transformación de la forma e incluso de las propiedades de los materiales, pero no de su composición, mientras que, en un cambio permanente, las propiedades y composición de los materiales se modifican, por lo que no vuelven a su estado original, ya que se transforman en otros diferentes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Nivel: Primaria 5º grado
Sesión: 1 de 6
Duración: 45 minutos
Contenido: Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Ciencia y habilidades socioemocionales (trabajo en equipo)
Enfoques: Pensamiento crítico y vida saludable



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Los alumnos describirán la diferencia entre cambios temporales y permanentes en los materiales, reconociendo que un cambio temporal implica la transformación de la forma e incluso de las propiedades de los materiales, pero no de su composición, mientras que, en un cambio permanente, las propiedades y composición se modifican, por lo que no vuelven a su estado original.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. INICIO (10 minutos)
Ambiente y motivación:



  • El docente inicia con una breve plática preguntando:

    • ¿Han notado cómo algunos objetos cambian si los dejamos al sol, o si los cocinamos?

    • ¿Alguna vez han jugado con plastilina y cambiado su forma?
      Pensamiento crítico:



  • Lluvia de ideas: ¿Estos objetos o materiales pueden regresar a su forma original o ya cambiaron para siempre?

  • Se anotan en el pizarrón ejemplos de cambios que conozcan del día a día (amasar pan, derretir hielo, cocinar huevo, arrugar papel).

  • En equipos de cuatro, dialogan: ¿Qué creen que pasa con esos materiales? ¿Vuelven a ser lo mismo?

  • El docente explica brevemente que hoy explorarán los cambios en los materiales y cómo pueden ser de dos tipos: temporales y permanentes.


2. DESARROLLO (25 minutos)
Aprendizaje por indagación y trabajo en equipo: