Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 1 – Primaria 1º (6 a 8 años)
Tema: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Integración interdisciplinar: Atención al problema de Lectoescritura

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Distingue letras de números, u otros signos o marcas gráficas que identifica y traza en textos de uso cotidiano.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)
Activación de conocimientos previos y sensibilización cultural

• Dinámica de bienvenida: Los alumnos comparten con el grupo algún texto que hayan visto en su comunidad, como letreros, carteles, etiquetas de productos, anuncios del mercado, pizarras en tiendas, etc.


• Conversatorio breve: El docente guía una plática acerca de por qué es importante saber leer y escribir estos textos en nuestra comunidad y cómo forman parte de nuestra cultura local.


• Pregunta detonadora: ¿Cómo sabemos si lo que vemos escrito es una letra, un número o algún otro signo?


• Propósito de la sesión: Se explica que hoy aprenderán a distinguir estos signos para comunicarnos mejor en nuestra comunidad.

2. Desarrollo (25 minutos)
Exploración, experimentación y apropiación

• Actividad central: “Exploradores de signos en la comunidad”
  
  
  • El docente reparte tarjetas impresas a los alumnos, cada una con ejemplos reales de textos cotidianos (fragmentos de anuncios, etiquetas de productos, tickets, rótulos de locales).
  
  
  • En equipos pequeños, los alumnos observan las tarjetas y marcan con