Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Xochitl Moreno
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Vida saludable
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Clase – Primaria 1º
Bloque temático: El respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente
Contenido: Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el lugar donde vive
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Vida saludable / Artes y experiencias estéticas
Competencia transversal: Trabajo en equipo
Propósito de la Sesión
Que las y los estudiantes describan y reconozcan, mediante el trabajo en equipo, los seres vivos y componentes de la naturaleza que existen en su entorno, desarrollando empatía, respeto y compromiso hacia su cuidado, a través de la exploración artística y reflexiva.
Secuencia Didáctica
1. Activación de saberes previos (5 minutos)
- El docente pregunta al grupo:
“¿Qué cosas vivas y no vivas han visto hoy camino a la escuela?” - Breve lluvia de ideas mientras va anotando en el pizarrón dos columnas: “Seres vivos” y “Componentes de la naturaleza”.
- Se mencionan ejemplos (árboles, perros, plantas, agua, piedras, aire) para guiar si es necesario.
2. Presentación del Problema (5 minutos)
- Se plantea el siguiente problema desafiante:
“En nuestro barrio, hemos visto que algunas personas no cuidan la naturaleza: tiran basura, maltratan plantas o animales, o derrochan agua. ¿Qué sentirán las plantas o los animales? ¿Cómo podemos ayudar a cambiar esta situación trabajando juntos?” - Los alumnos reaccionan libremente, el docente valida emociones, y motiva la empatía preguntando:
“¿Cómo te sentirías tú si fueras una p