Interacciones de la electricidad y el magnetismo.

Laura solis
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones de la electricidad y el magnetismo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta fenómenos comunes del magnetismo y experimenta con la interacción entre imanes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

SESIÓN 1 DE 2: Interacciones de la electricidad y el magnetismo


Asignatura: Física
Grado: Secundaria 2º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Interacciones de la electricidad y el magnetismo
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Relaciona e interpreta fenómenos comunes del magnetismo y experimenta con la interacción entre imanes.
Enfoques Transversales: Pensamiento crítico, comprensión lectora, apropiación de la cultura científica a través de la lectura y la escritura.



Metodología: Aprendizaje por indagación
Estrategia interdisciplinar: Abordar la comprensión lectora de textos científicos y fenomenológicos breves para identificar, interpretar y comunicar conceptos clave del magnetismo.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividades:



  1. Motivación y contexto cultural:

    • El docente presenta imágenes y breves anécdotas de usos del magnetismo en la vida cotidiana y cultura mexicana (ejemplos: trenes magnéticos, marcapasos, brújulas usadas por las culturas prehispánicas).

    • Se plantea una pregunta generadora que invite a la reflexión:
      “¿Qué tienen en común los imanes que usamos en el refrigerador, las brújulas antiguas y los trenes modernos?”



  2. Lectura breve guiada:

    • Los alumnos, en parejas, leen un pequeño texto informativo con ejemplos e historias relacionadas con el magnetismo (máximo 1 cuartilla, adaptado al nivel de lectura esperado). El objetivo es comprender información básica y fomentar la apropiación de la cultura científica.

    • Se les pide subrayar ideas principales y palabras clave.




Enfoque:
Fomentar la apropiación cultural y la *compren