Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Claudia Hernández
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 2
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Caracterización y localización del territorio donde vivimos; reconocimiento de los elementos naturales y culturales; comprensión de la comunidad y entidad (suelo, clima, fauna, flora, cuerpos de agua, formas culturales y organización).
Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Trabajo en equipo
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura



Secuencia Didáctica


1. Inicio – 10 minutos


Propósito: Iniciar con una situación problemática que motive la investigación y fomente el trabajo en equipo.



  • El docente presenta la siguiente pregunta-problema:
    “¿Cómo es el lugar donde vivimos y por qué es importante conocerlo y cuidarlo en equipo?”

  • Se solicita a los alumnos cerrar los ojos e imaginar cómo es su comunidad: ¿qué ven?, ¿qué animales y plantas hay?, ¿hace calor o frío?, ¿hay algún río, laguna, cerro?

  • Se invita a los alumnos a compartir, en lluvia de ideas, lo que imaginaron sobre su comunidad. El docente escribe breves palabras clave en el pizarrón.

  • El maestro comenta: “Vamos a trabajar juntos para descubrir y representar las características de nuestro entorno y ver cómo podemos cuidarlo y valorarlo entre todos.”


2. Desarrollo – 25 minutos


Propósito: Abordar la identificación y representación de los elementos natura