Identificación del uso de la fantasía y la realidad en diferentes manifestaciones culturales y artísticas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 1

Asignatura: Artes
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Bloque temático: Identificación del uso de la fantasía y la realidad en diferentes manifestaciones culturales y artísticas
Metodología: Proyecto comunitario
Secuencia didáctica interdisciplinar
Enfoque: Artes y experiencias estéticas
Problema a atender: Desinterés

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Crear un personaje, empleando elementos de los lenguajes artísticos, que retome aspectos reales y fantásticos de una manifestación cultural o artística, para expresar sus gustos e intereses.

Sesión 1 de 1

Inicio (10 min)

Motivación y sensibilización:
• El docente inicia la clase mostrando imágenes y pequeños fragmentos de videos de manifestaciones culturales y artísticas de México (por ejemplo, alebrijes, danza de los voladores de Papantla, calaveras de Día de Muertos y personajes de cuentos tradicionales).
• Se hace una breve conversación: ¿Cuáles de estos personajes o elementos existen realmente y cuáles pertenecen a la fantasía? ¿Por qué creen que las personas inventan personajes fantásticos?
• Se pide a los estudiantes que expresen cómo les hacen sentir estas manifestaciones y personajes, conectando con su mundo emocional y favoreciendo el interés.

Desarrollo (25 min)

Exploración y construcción de aprendizajes:
• Dinámica grupal: En equipos, analizan una manifestación cultural o artística seleccionada (por ejemplo, alebrijes) e identifican qué elementos son reales (animales que existen) y cuáles son fantásticos (colores, combinaciones imposibles).
• Cada