Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS EXPOSITIVOS
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración)
Enfoques: Vida saludable, Inclusión, Proyecto comunitario
Contenido transversal: Cuidado del ambiente

PROPÓSITO DIDÁCTICO ANUAL (PDA)

Comprende textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y motivar el interés por el cuidado del ambiente desde la perspectiva de la vida saludable.

1. Bienvenida e inclusión:

   
   
   
   
   • Saludo personalizado a cada estudiante, promoviendo la participación de todo el grupo, incluyendo a estudiantes con necesidades educativas especiales.
   
   
   • Breve dinámica de integración: “La ronda del compromiso” donde cada alumno mencione una acción para cuidar el ambiente en su casa o escuela (los alumnos con dificultad verbal pueden mostrar dibujos o imágenes).
   
   
   
   



2. Planteamiento del problema comunitario:

   
   
   
   
   • Pregunta detonadora:
     “¿Qué problemas ambientales han notado en su escuela o colonia? ¿Cómo afectan estos problemas nuestra salud y bienestar?”
   
   
   • Se brindan apoyos visuales (imágenes, pictogramas) y se aceptan respuestas orales, escritas o con apoyo tecnológico.
   
   
   
   

2. Desarrollo (25 minutos)

Propósito: Identificar las estructuras de los textos expositivos y relacionarlas con un problema ambiental de la comunidad.

1. Lectura guiada y compartida:
   
   
   • El docente presenta un texto breve