Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Clase: Comprensión y producción de textos expositivos
Sesión 1 de 2
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Pensamiento crítico
Metodología: Proyecto Comunitario
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora
Secuencia didáctica: Sesión 1 (comprensión y análisis); Sesión 2 (producción y socialización)

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Comprende textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo.

Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos – Diálogo grupal

1. Bienvenida y breve charla sobre la importancia de la lectura para conocer y resolver problemáticas de la comunidad.


2. Preguntas detonadoras (oral):
   
   
   • ¿Conocen algún problema en nuestra colonia o escuela?
   
   
   • ¿Alguna vez han leído o escuchado sobre soluciones para problemas de su comunidad?
   
   
   
   


3. Presentación: Explicar que trabajarán con textos expositivos que nos ayudan a entender problemas y sus soluciones, y que estos textos forman parte de la cultura escrita que se transmite entre generaciones.

Desarrollo (25 minutos)

1. Acercamiento al texto expositivo (10 minutos)

• Presentar un texto breve adaptado (lectura grupal en voz alta) que plantee un problema de la comunidad escolar (ejemplo: acumulación de basura en el patio).


• En colaboración, identificar las partes del texto:
  Título, Introducción del problema, Desarrollo (causas, consecuencias), Solución propuesta, Conclusión.


• Preguntas de pensamiento crítico:
  
  
  • ¿Qué problema encontraron en el texto?
  
  
  • ¿Cómo afecta ese problema a la c