Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país
Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce nombres de lugares, objetos y otras palabras cotidianas que tienen raíces en lenguas indígenas
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica, Inclusión, Atención a la discriminación
Secuencia didáctica: Sesión 1 — Indagamos y valoramos la diversidad lingüística

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y sensibilización

• Bienvenida afectuosa y círculo de diálogo breve.


• Pregunta detonadora: ¿Alguien sabe qué es una lengua indígena? ¿Han escuchado alguna palabra que no sea español en casa, la calle o en la escuela?


• Breve explicación: En México existen muchas lenguas además del español. Muchas palabras que usamos todos los días tienen origen en lenguas indígenas.


• Mostrar imágenes de palabras, lugares, objetos cotidianos (ejemplo: “Chapultepec”, “chocolate”, “huipil”) e invitarles a adivinar de dónde provienen.


• Enfatizar que ninguna lengua es superior o inferior a otra, todas son valiosas y forman parte de nuestra identidad como país.

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración comunitaria y aprendizaje colaborativo

• Explicar que iniciarán un proyecto para investigar las palabras de origen indígena en su entorno y conocer más sobre la diversidad lingüística local y nacional.


• Presentar un mapa de México señalando regiones con mayor diversidad lingüística (usar lámina o proyección).


• Formar equipos. Cada equipo recibe tarjetas con im