Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 5

Proyecto comunitario:
"Descubriendo los textos que usamos en casa"

Grado: 1º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar
Problema interdisciplinar: Lectoescritura
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

1. Propósito de aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes exploren diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, notas, recetas, etc.) presentes en su ambiente familiar. Identificarán quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua(s), reconociendo la diversidad textual y cultural de sus hogares.

2. Secuencia didáctica (Sesión 1)

Inicio (10 minutos):

• Saludo y bienvenida, creando un ambiente cálido y colaborativo.


• Conversación inicial: Plantear preguntas detonadoras para activar saberes previos:
  
  
  • ¿Qué cosas leen en su casa?
  
  
  • ¿Han visto a alguien escribir algo importante?
  
  
  • ¿Saben para qué sirven los libros, las notas, las recetas, o los mensajes en el teléfono?
  
  
  
  


• Presentación del proyecto comunitario:
  
  
  • Explicar que durante las siguientes sesiones conoceremos y compartiremos los textos y formas de lectura y escritura que usamos en nuestras casas, para comprender cómo participan en nuestra vida diaria y cómo reflejan nuestras culturas.
  
  
  
  

Desarrollo (25 minutos):

1. Exploración guiada:
   
   
   • Mostrar a los estudiantes diferentes ejemplos de portadores de texto (ejemplo: un libro, una nota de compras, una revista, una receta, un me