Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Guadalupe Estrada- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Asignatura: Comunidad
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Impacto de estilos de vida y modelos de desarrollo en la biodiversidad y el ambiente
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Eje interdisciplinar: Cuidado del ambiente
1. Propósito de Aprendizaje (PDA):
Al finalizar la sesión, los alumnos analizarán críticamente cómo los estilos de vida y los modelos de desarrollo predominantes en México y el mundo han impactado negativamente la biodiversidad y el ambiente, considerando plantas, animales, suelos, aire, cuerpos de agua, manglares, agricultura y salud humana en su comunidad y el país.
2. Secuencia Didáctica
a) Inicio (10 minutos)
- Motivación e introducción al problema:
La docente presentará imágenes de diferentes paisajes de México (manglares, selvas, campos agrícolas, ciudades), mostrando en cada una ejemplos de biodiversidad y actividades humanas.
• Pregunta detonadora:
“¿Cómo creen que nuestras formas de vivir y desarrollarnos en comunidad afectan a plantas, animales y el ambiente donde vivimos?”
• Breve reflexión guiada sobre la importancia de la biodiversidad para los pueblos originarios y para la comunidad actual, promoviendo el respeto a distintas formas de relación con la naturaleza.
• Se presenta el Problema central a analizar:
“En nuestra comunidad, han desaparecido algunas especies y los ríos parecen más sucios. ¿Creen que esto tiene que ver con cómo vivimos hoy? ¿Podríamos hacer algo diferent