Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Jimenez Perez Andres
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente vinculados con la disposición, obtención, despojo de recursos, diferencias económicas, políticas, culturales, indefinición de límites territoriales, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, que deben existir entre las personas y países para promover la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación Didáctica: Sesión 1 de 5
Tema: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales en México
Nivel: 6º de Primaria (alumnos de 10-12 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Problema Transversal: Convivencia
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Los alumnos analizarán críticamente ejemplos de conflictos territoriales en México (pasado o presente) vinculados con recursos, diferencias económicas, políticas, culturales e indefinición de límites, para valorar la importancia de la justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica entre personas y comunidades, promoviendo la cultura de paz.
Secuencia Didáctica – Sesión 1
1. Actividad de inicio (10 minutos)
- Breve dinámica de grupo: “Construyendo nuestro espacio”
- Los estudiantes forman pequeños grupos y reciben una hoja grande dividida en secciones. Cada grupo debe decidir, en 2 minutos, cómo utilizar su espacio (dibujar, escribir, pegar imágenes, etc.).
- Posteriormente, el docente agrega una regla inesperada: dos grupos deben compartir una zona del espacio. ¿Qué sucede cuando tienen que decidir juntos?
- Reflexión plenaria: ¿Cómo se sintieron?, ¿qué dificultades enfrentaron?, ¿cómo las resolvieron?, ¿alguien se sintió excluido o en desventaja?, ¿cómo se podrían mejorar las decisiones?
- Propósito: Introducir vivencialmente el tema del conflicto por recursos/territorio y abrir el diálogo sobre la importancia de la convivencia y la negociación.