Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1/1
Español 3° Secundaria (12-15 años)

Contenido:
Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):
Analiza los sucesos más significativos de la comunidad y los comunica empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.

Metodología:
Proyecto comunitario.

Dimensión interdisciplinar:
Atención al problema del cuidado del ambiente.

Enfoque:
Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración:
50 minutos

1. INICIO (10 minutos)

• Saludo e inclusión:
  El docente saluda a todo el grupo y establece un ambiente de respeto y confianza. Realiza una breve dinámica (ronda de palabra) en la que cada alumno comparte un suceso reciente en su comunidad relacionado con el ambiente (por ejemplo, una campaña de limpieza, una tala de árboles, reciclaje, etc.). Se asegura que todos los estudiantes sean escuchados, respetando diferencias culturales y formas de expresión.

  
  



• Activación de conocimientos previos:
  Se pregunta al grupo:

  
  
  
  
  • ¿Han leído alguna vez un reportaje o crónica en un periódico?
  
  
  • ¿Qué diferencia encuentran entre una noticia y un reportaje?
  
  
  • ¿Por qué creen que es importante escribir sobre lo que sucede en nuestra comunidad?
  
  
  
  

2. DESARROLLO (30 minutos)

• Introducción teórica y multimodal:
  El docente introduce, con apoyo de material visual (pósteres, ejemplos impresos y digitales) los géneros periodísticos de interpretación: report