Reacciones Óxido-Reducción : Identificación del número de oxidación, agentes oxidantes y reductores

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Química 3º de Secundaria
Tema: Reacciones Óxido-Reducción (Redox): Identificación del número de oxidación, agentes oxidantes y reductores
Sesión 1 de 2
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, interdisciplinariedad y trabajo en equipo

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)
El alumno identifica reacciones de redox en su entorno y comprende su importancia en diferentes ámbitos.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

● ACTIVIDAD DE ENGANCHAMIENTO
Se proyecta una imagen y/o se presenta un objeto cotidiano oxidado (una manzana mordida, un clavo oxidado, o la batería de un celular).
Pregunta detonadora para el grupo:
¿Alguna vez han visto cómo una manzana se pone café o cómo se oxida un clavo? ¿Por qué creen que ocurre esto?

● PROPÓSITO
Presentar el objetivo de la sesión:
Hoy vamos a investigar cómo suceden estos cambios químicos llamados “reacciones redox”, cómo reconocerlas y por qué son tan importantes en la vida cotidiana, desde las pilas hasta la respiración.

● ORGANIZACIÓN DE EQUIPOS
Breve dinámica para formar equipos equitativos de 4-5 integrantes, procurando diversidad y oportunidades para fortalecer habilidades de trabajo en equipo (procurando la participación de todos).

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

● INDAGACIÓN ACTIVA (Trabajo por equipos)
Cada equipo recibe un sobre con dos tarjetas:

• Tarjeta 1: Descripción de una situación cotidiana (ej. una pila encendiendo un foco, hierro oxidándose, una vela encendida, fotosíntesis, etc.).


• Tarjeta 2: Guía de preguntas para investigar:
  
  
  • ¿Qué materiales o sustancias están presentes?
  
  
  • ¿Qué cambios observan?
  
  
  • ¿Cre