La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.

Jose Francisco Delgado
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte una propuesta creativa propia en la que valore y promueva textos en lengua española a favor de una sociedad intercultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación Didáctica de Sesión Única


Grado: Secundaria 3º
Asignatura: Español
Duración: 50 minutos
Tema: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural
Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar
PDA (Propósito de Aprendizaje): Comparte una propuesta creativa propia en la que valore y promueva textos en lengua española a favor de una sociedad intercultural.
Problema transversal: Discriminación



FASE 1: Inicio (10 minutos)



  1. Activación de saberes previos y sensibilización



    • Dinámica breve: La docente coloca en el pizarrón una serie de palabras clave: “Diversidad”, “Cultura”, “Lengua”, “Interculturalidad”, “Discriminación”.

    • Los estudiantes participan mencionando qué entienden por cada término y si identifican ejemplos de discriminación en su entorno relacionados con lengua, cultura o identidad étnica.

    • Se proyecta una imagen representativa de grupos étnicos, lingüísticos y culturales de México y se pregunta: ¿Qué valor le damos a esta diversidad en la vida diaria?



  2. Planteamiento del objetivo:



    • Se expone el objetivo de la sesión:
      “Reconoceremos la riqueza étnica, cultural y lingüística de nuestro país, reflexionaremos sobre la discriminación y generaremos, de manera creativa, propuestas escritas para promover una sociedad intercultural.”





FASE 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Trabajo colaborativo – Proyecto comunitario

    • Mini debate guiado (10 min): En equipos, los alumnos leen breves testimonios sobre experiencias de discriminación por lengu