La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Flor Maribel Gomez
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza textos sobre las sociedades multiculturales y manifiesta la función que tiene el diálogo intercultural para la construcción democrática y la interacción en sociedad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase: Diversidad étnica, cultural y lingüística de México para una sociedad intercultural
Asignatura: Español
Grado: 2º de Secundaria
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Sesión: 1 de 2
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema interdisciplinar: Convivencia
Objetivo (PDA):
El alumno analizará textos sobre sociedades multiculturales y manifestará la función del diálogo intercultural en la construcción democrática y la interacción en sociedad.
Fase 1 – Inicio (10 minutos)
- Dinámica de activación:
Haz una lluvia de ideas en el pizarrón:
Pregunta a los estudiantes:- ¿Qué significa para ustedes “diversidad cultural”?
- ¿En su familia o comunidad conocen personas que hablen otras lenguas, tengan distintas tradiciones o costumbres?
Anima a que compartan brevemente experiencias o ejemplos.
- Propósito de la sesión:
Explica que en las siguientes sesiones reflexionarán sobre la riqueza cultural, étnica y lingüística de México, enfocándose en cómo ésta influye en la convivencia y la democracia. - Presentación del proyecto comunitario:
Introduce el proyecto: “Historias de mi comunidad: La convivencia en la diversidad”. El producto final será la elaboración colectiva de un pequeño fanzine digital/impreso con testimonios y narrativas sobre la convivencia intercultural en sus propios entornos.
Fase 2 – Desarrollo (30 minutos)
- Actividad de lectura crítica:
Divide a los estudiantes en equipos y distribuye extractos breves (pueden ser anécdotas, fragmentos