Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1/1
Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Asignatura: Formación Cívica y Ética (interdisciplinar con Lengua Materna y Artes)
Tema central: Situaciones de discriminación en la escuela, comunidad, entidad y país
Enfoques transversales: Inclusión, Igualdad de género
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Secuencia didáctica: Promoción del respeto y la igualdad en mi entorno

PROPÓSITO/PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que las y los estudiantes analicen e identifiquen en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.

COMPETENCIA:
Reconoce la diversidad como un valor fundamental y promueve el respeto y la igualdad de derechos en todos los ámbitos de convivencia.

ACTIVIDADES DE LA SESIÓN

1. Apertura (10 minutos) – Sensibilización

• Dinámica “Todos somos diferentes”:
  El/la docente invita al grupo a ponerse de pie y observar a sus compañeros/as. Pide que cada quien piense en una característica propia que la/o hace única/o (puede ser cultural, un idioma que hable, su color de piel, una habilidad, etc.). Se comparten algunos ejemplos en voz alta.


• Planteamiento del problema:
  “Imagina que en la escuela o en la calle una niña o niño es tratado diferente o excluido solo por tener algún rasgo físico, hablar otra lengua, ser niño o niña, o tener alguna discapacidad. ¿Qué sentirías? ¿Crees que eso está bien?”
  El/la docente explica que hoy analizarán juntos situaciones de discrimin