Sesión 1 de 2**

Katia Arellano
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Desigualdades por diferencias de género: causas y consecuencias en la vida cotidiana pasada y presente, para proponer acciones en favor de la igualdad, basadas en el reconocimiento y el respeto de los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente situaciones de desigualdad de género, en los ámbitos educativo, laboral, cultural o de participación política, comparando cómo ocurrían en el pasado y el presente.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 2


Contenido:
Desigualdades por diferencias de género: causas y consecuencias en la vida cotidiana pasada y presente, para proponer acciones en favor de la igualdad, basadas en el reconocimiento y el respeto de los derechos de todas las personas.


Grado:
4º de Primaria (8 a 10 años)


Duración:
45 minutos


Objetivo / Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA):
Que los estudiantes analicen críticamente situaciones de desigualdad de género en los ámbitos educativo, laboral, cultural o de participación política, comparando cómo ocurrían en el pasado y el presente.


Secuencia Didáctica: Sesión 1 - Identificando problemas y causas de la desigualdad de género



Inicio (10 minutos)



  • Ambientación e Inclusión:
    Saludo y ronda de presentación, mencionando algo que les guste hacer, evitando suposiciones de género (por ejemplo: "Me gusta jugar fútbol", sin importar si es niño o niña).



  • Activación de conocimiento previo:
    Pregunta generadora: “¿Qué entienden por desigualdad de género? ¿Han notado diferencias en la manera en que son tratados niños y niñas, en la escuela o fuera de ella?”



  • Presentación del problema:
    Mediante una breve narración adaptada:
    “En una escuela hace 30 años, sólo los niños podían participar en el torneo de ajedrez y las niñas únicamente podían estar en el grupo de danza. Hoy, en muchas escuelas, todos pueden elegir. Sin embargo, a veces aún vemos diferencias en cómo son tratadas las personas por ser hombres o mujeres. ¿Por qué sucede esto? ¿Qué consecuencias trae en la convivencia?”





Desarrollo (25 minutos)



  • **Formulación del problema (Aprendiza