“¡Inventemos una historia juntos!”**

Keilani Martínez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Narra historias que inventa considerando los momentos de inicio, desarrollo y final, de manera individual o colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 2


Contenido: Narración de historias mediante diversos lenguajes
Ambiente: Participativo e incluyente, propiciando la apropiación cultural a través de la lectura y la escritura.
Grado: Preescolar 3º (3 a 6 años de edad)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad
Problema transversal: Comprensión lectora
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Narra historias que inventa, considerando los momentos de inicio, desarrollo y final, de manera individual o colectiva.



Secuencia Didáctica – Sesión 1: “¡Inventemos una historia juntos!”


1. Inicio (10 minutos)
Propósito: Motivar y activar saberes previos, favoreciendo la participación y la inclusión.



  • Saludo inclusivo y breve dinámica de bienvenida (“El saludo divertido”: cada niño/a saluda con una palabra o gesto de su elección).

  • Pregunta detonadora: “¿Quién ha escuchado o inventado una historia? ¿Recuerdan cómo inicia y cómo termina?”

  • Mostrar imágenes representativas de cuentos cortos, procurando incluir diversidad cultural.

  • Explicar que, juntos, inventarán una historia usando palabras, dibujos y gestos.

  • Aclarar que en esta actividad todas las ideas son valiosas, motivando especialmente a los estudiantes que menos participan.


2. Desarrollo (25 minutos)
Propósito: Ejercitar la narración colectiva y la comprensión del esquema básico de una historia, empleando varios lenguajes.



  • Formar pequeños grupos diversos (procurando diversidad cultural, de género y habilidades).

  • Cada grupo recibe una secuencia de imágenes (inicio, desarrollo y final) sin