Lectura y análisis de mitos y leyendas, para su disfrute y valoración.
ANA GISELL GARCIA- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Comunidad
Nivel: 6º Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas
1. Objetivo de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes representen un mito o leyenda de su interés a través de una escultura, cómic, performance, u otro formato, con base en la lectura y análisis de textos, valorando su importancia cultural y desarrollando habilidades matemáticas.
2. Problema o reto comunitario:
¿Cómo podemos representar y compartir los mitos y leyendas de diferentes culturas para valorar nuestra diversidad, desarrollando al mismo tiempo habilidades matemáticas útiles para la vida cotidiana?
3. Propósito de la sesión 1:
Que las y los estudiantes lean y analicen colaborativamente mitos y leyendas, identificando sus elementos principales, y realicen estimaciones, conteos y clasificaciones matemáticas relacionadas al contenido, para posteriormente elegir un mito o leyenda a representar en la siguiente sesión.
4. Secuencia de actividades (45 minutos):
A. Inicio (10 minutos):
- Socialización inicial en círculo. Pregunta detonadora:
¿Han escuchado alguna vez un mito o leyenda? ¿Por qué creen que existen estos relatos en todas las culturas? - Breve explicación sobre qué es un mito y qué es una leyenda, resaltando su función social y cultural.
- Lectura guiada de un ejemplo breve: “El conejo en la luna” (mito mexicano) o “La lloron