Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Arely López
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 6: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Grado: 1º de Primaria (Edades 6-8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.



Propósito de la sesión:


Iniciar la construcción de la noción de suma y resta, explorando las ideas de “agregar” y “quitar” a través de actividades artísticas y experiencias lúdicas, fomentando el pensamiento crítico y la expresión creativa.



Secuencia Didáctica


1. Activación de saberes previos y motivación (10 min)
Estrategia interdisciplinar y artística:



  • Se invita a los alumnos a observar una pintura/colorido dibujo en el aula, en el que aparecen varios niños jugando con pelotas de colores.

  • Diálogo estético: ¿Qué objetos ven? ¿Cuántos niños/ pelotas hay? ¿Puede haber más pelotas? ¿Qué pasaría si uno de los niños se va o se une otro niño?

  • Exploración corporal: Los niños imitan con su cuerpo las acciones de agregar o quitar (por ejemplo, algunos se agregan al grupo, otros salen), relacionando la experiencia vivencial con el concepto de sumar o restar.


2. Indagación guiada: Experiencia artística-manipulativa (20 min)



  • Material: Fichas de colores, plastilina o bloques, y cartulinas con dibujos incompletos (por ejemplo, un árbol sin todas sus ma