La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

GARCIA CRUZ FATIMA
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 6


Asignatura: Español
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido central: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios
Tema interdisciplinar: Convivencia
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico
PDA (Propósito de Aprendizaje): Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Propósito de la fase: Activar saberes previos, sensibilizar sobre la importancia del español como herramienta para expresar necesidades sociales y establecer las reglas de convivencia inclusiva.



  1. Bienvenida y Ambientación Inclusiva



    • Saludo respetuoso y breve dinámica rompehielo: “¿Qué es lo que más valoras de tu comunidad?”

    • Explicación breve sobre el objetivo de la clase y la importancia de escuchar todas las voces, respetando las diferencias (inclusión).



  2. Dialoguemos sobre la convivencia



    • Pregunta detonadora: “¿Qué situaciones en la comunidad alteran la buena convivencia?”

    • Lluvia de ideas en el pizarrón, asegurándose de que todos los alumnos participen, usando recursos alternativos cuando sea necesario (voz, pictogramas, escritura, etc.).





Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)


Propósito de la fase: Identificar de manera creativa, y a través del pensamiento crítico, problemáticas reales de convivencia en la comunidad, sentar bases para el proyecto.



  1. Ejercicio de observación y pensamiento crítico

    • En grupos hetero