Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Contenido: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Nivel: 2° de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad (habilidades matemáticas)
Parte de la secuencia didáctica: Introducción y exploración del concepto

Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Que los estudiantes resuelvan, mediante diversos procedimientos, problemas que implican repartos con divisores menores que 10 y dividendo de dos cifras.

1. Inicio (10 minutos)
Activación de saberes previos y motivación:

• Se inicia la sesión con preguntas generadoras:
  ¿Alguna vez han repartido dulces entre sus amigos? ¿Cómo lo hicieron? ¿Todos recibieron la misma cantidad?


• Se presenta una situación real:
  Imagina que tienes 18 canicas y quieres repartirlas entre 3 amigos. ¿Cómo puedes hacerlo para que todos tengan la misma cantidad?


• Se registra en el pizarrón las estrategias que mencionen los estudiantes, invitándolos a expresar su razonamiento.

Desarrollo de habilidades matemáticas:
Se orienta la reflexión hacia la importancia de usar las matemáticas para resolver problemas cotidianos, como repartir objetos de manera justa.

2. Desarrollo (25 minutos)
Exploración por indagación:

• Materiales: Tarjetas, canicas (o frijoles), platos desechables, hojas de registro.


• Actividad principal por equipos de 4 integrantes:
  
  
  1. Problema a resolver:
     *Cada equipo recibe 24 frijoles y 6 platos. Su reto es repartir los frijoles en los platos, de tal man