Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.

José
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evalúa los beneficios y riesgos a la salud y al medio ambiente, de ácidos y bases, en diversos ámbitos a través del pensamiento crítico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Química 3º Secundaria
Sesión 1 de 6: Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema transversal: Ausentismo escolar



OBJETIVO (PDA):
Evalúa los beneficios y riesgos a la salud y al medio ambiente, de ácidos y bases en diversos ámbitos a través del pensamiento crítico.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación:



  • El docente inicia la clase proyectando imágenes y breves noticias sobre productos cotidianos (limpiadores, refrescos, medicamentos antiácidos).

  • Plantea preguntas para indagar: “¿Sabían que muchos de estos productos son ácidos o bases? ¿Qué peligros o beneficios creen que tienen para la salud o el medio ambiente?”

  • A partir de las respuestas, el docente propone una breve lectura colectiva de un fragmento de crónica histórica sobre el uso tradicional de ácidos y bases en la cultura mexicana (ejemplo: uso del limón para limpieza, cal en la nixtamalización).

  • Se realiza una lluvia de ideas breve escrita en el pizarrón, con participación de todos, para formar una lista de "Ideas previas" sobre ácidos y bases.


Intervención para atender el ausentismo:



  • Pregunta: “¿Han faltado a clases alguna vez por algún problema de salud relacionado con productos químicos del hogar?” Vincula el tema con situaciones reales.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Indagación guiada:



  1. Planteamiento del reto:
    El docente plantea la siguiente pregunta p