El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
ANA VERONICA NAJERA- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Grado: 6° de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Asignatura: Formación Cívica y Ética (Enfoque interdisciplinar con Valores)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento Crítico
Propósito de la Sesión:
Identificar instituciones que brindan protección a niñas, niños y adolescentes ante situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y laboral, y comenzar a proponer acciones para la defensa y protección de los derechos de todas las personas, reflexionando sobre los valores que sustentan dichos derechos.
Secuencia Didáctica
Inicio (10 minutos): Activación de conocimientos previos y contextualización
Dinámica Rompehielo: Presentar en el pizarrón dos preguntas para discusión rápida en parejas:
- ¿Qué significa estar protegido?
- ¿Por qué crees que es importante que niños y niñas estén protegidos?
Se invita a algunos estudiantes a compartir sus ideas.
Presentar el problema guía:
- "En nuestra comunidad, una noticia reciente habla de niños y niñas que han sido víctimas de maltrato o explotación. Algunas personas no saben a dónde acudir para pedir ayuda. ¿Qué se puede hacer y qué instituciones pueden ayudar?"
Transición: Explicar que en esta sesión trabajaremos juntos para identificar a quién acudir y qué podemos hacer para ayudar a quienes pasan por estas situaciones.
Desarrollo (25 minutos): Resolución del Problema y Análisis Crítico
- Presentación del caso problemático (ABP):
- Se presenta a los alumnos, de manera oral y escrita, un breve cas
- Presentación del caso problemático (ABP):