Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

12. Nelly Anhel Fabian
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de interactuar y explora las relaciones de cuidado y afectividad, con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, los sentimientos que provocan, la importancia de promover el respeto y la empatía hacia todos los seres vivos y a la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

SESIÓN 1 DE 2: RESPETO, CUIDADO Y EMPATÍA HACIA LA NATURALEZA
Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 (de 2)
Enfoques Transversales: Vida Saludable, Pensamiento Crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales, Formación Cívica y Ética, Lenguaje y Comunicación



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Al finalizar la sesión, las y los estudiantes analizarán diferentes formas de interactuar con seres vivos y componentes de la naturaleza, explorarán relaciones de cuidado y afectividad, identificarán los sentimientos que les provoca la naturaleza y reflexionarán sobre la importancia de promover respeto y empatía hacia todos los seres vivos y el entorno natural.



Situación Problemática (ABP)


Presentación:
La maestra cuenta el siguiente caso:
"En nuestra comunidad, muchas personas dejan basura en el parque, pisan las plantas y lastiman a algunos animalitos que viven ahí. Algunas niñas y niños han visto que el parque cada vez tiene menos flores y los animalitos, como pajaritos y mariposas, ya casi no se ven. ¿Por qué creen que está pasando esto? ¿Qué podemos hacer para ayudar y cuidar nuestro parque?"



Desarrollo de la Sesión


1. Apertura (10 minutos)



  • Dinámica "La naturaleza me hace sentir…"
    Sentados en círculo, la maestra les pide que cierren los ojos un momento e imaginen un parque con muchos árboles, flores y animalitos. Después, cada niño comparte cómo se siente al pensar en ese lugar (feliz, tranquilo, curioso, etc.).
    Se escribe en el pizarrón una nube de palabras con sus sentimientos.



  • **Pregunt