Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Geraldine López
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 1: Comunidad — Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Nivel: Primaria 3º (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Secuencia didáctica: Sesión Integrada
Enfoques transversales: Igualdad de género y Pensamiento crítico
Problema social abordado: Convivencia escolar



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Reconocer características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.



Fase 1: Inicio (10 minutos)
Actividad: “Quien soy, quien somos”
El docente inicia saludando amistosamente, promoviendo la participación equitativa de niñas y niños. Presenta el tema diciendo:
“Hoy vamos a descubrir lo valiosos y únicos que somos; a la vez, veremos cómo estas diferencias nos ayudan a convivir mejor.”
Organiza una dinámica breve: cada estudiante dice su nombre, una cualidad propia y una actividad que le guste hacer. El docente reformula y destaca ejemplos que promuevan la igualdad de género (por ejemplo, si una niña dice que le gusta el futbol, validarlo con entusiasmo igual que si lo dice un niño).


Propósito de la fase:
Reconocer la individualidad y fomentar el respeto por las diferencias desde los primeros minutos.



Fase 2: Desarrollo (25 minutos)
Actividad principal: “Mapa de la Diversidad y la Convivencia”



  1. Indagación y reflexión (10 minutos):

    • En pequeños equipos mixtos (3-4 estudiantes; procurar equilibrio de género), los alumnos comentan las cosas que les hacen diferentes y las que les hacen similares. El docente entrega tarjetas con preguntas guía:

      • ¿Qué c