Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2

Nivel: Preescolar 3º (alumnos de 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Objetivo (PDA): Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Problema interdisciplinar: Habilidades matemáticas
Metodología: Aprendizaje por indagación

1. Actividad de inicio: Sensibilización y motivación (10 minutos)

Contextualización:
La maestra reúne al grupo en semicírculo y les presenta una caja decorada con motivos de diferentes regiones culturales de México (por ejemplo: bordados oaxaqueños, huicholes, estampados mayas) y dice:
“Hoy vamos a descubrir para qué nos sirven los números en la vida diaria y cómo usamos el dinero en diferentes lugares y familias de México. ¿Han visto alguna vez billetes o monedas? ¿Cómo son? ¿Para qué creen que sirven?”

Preguntas detonadoras:

• ¿Cómo se compran las cosas en su casa o comunidad?


• ¿Han visto monedas o billetes que sean diferentes en otras casas, tiendas, o pueblos?


• ¿Alguien ha usado dinero para comprar algo? ¿Qué fue y cómo se sintieron?

Se aceptan todas las respuestas (motivando el respeto a la diversidad) y se muestran imágenes o billetes y monedas auténticas o de juguete, explicando brevemente la diversidad de monedas y billetes en México y el mundo, resaltando su diseño, personajes y símbolos culturales.

**2. Actividad de desarrollo: Indagando con juego de “mercadito intercult