Nociones de probabilidad y representación de situaciones azarosas**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – PRIMARIA 6º GRADO

Secuencia didáctica: Nociones de probabilidad y representación de situaciones azarosas

Sesión 1 de 2: Determinando los resultados posibles y representándolos

Duración: 45 minutos
Edad de los alumnos: 10 a 12 años
Objetivo (PDA): A partir de distintas situaciones azarosas, determina los resultados posibles y los representa en tablas de doble entrada o en diagramas de árbol.

ENFOQUE METODOLÓGICO: APRENDIZAJE POR INDAGACIÓN Y PENSAMIENTO CRÍTICO

1. ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS – 5 MINUTOS

Propósito: Conectar con experiencias cotidianas y motivar la curiosidad.

Estrategia:

• Iniciar preguntando:
  “¿Alguna vez han jugado a lanzar una moneda o han tirado dos dados? ¿Qué posibilidades creen que existen en cada caso?”


• Permitir que los alumnos compartan ideas y experiencias.


• Registrar en el pizarrón algunas respuestas clave para retomarlas en el desarrollo.

Interdisciplinariedad: Relacionar el tema con juegos tradicionales y situaciones sociales de toma de decisiones.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA – 5 MINUTOS

Situación inicial:

• Proponer el siguiente reto para fomentar el pensamiento crítico:
  “Imaginemos que lanzamos dos monedas al aire, ¿cuáles pueden ser los resultados posibles? ¿Qué pasaría si además lanzamos un dado?”


• Invitar a que cuestionen y formulen sus propias preguntas sobre lo inesperado o ‘azaroso’ en estas situaciones.

3. EXPLORACIÓN E INDAGACIÓN – 15 MINUTOS

Organización: Equipos de 4 alumnos.

Desarrollo:

• Proveer a cada equipo:
  
  
  • 2 monedas y 1 dado.
  
  
  • Hojas blancas y plumones.
  
  
  
  

**Actividad