Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Ana Cecilia- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Nivel educativo: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: 1ª sesión
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Problema interdisciplinar: Habilidades matemáticas
Objetivo de aprendizaje (PDA): Intercambia con sus pares, saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.
ENFOQUES TRANSVERSALES:
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Propósito de la sesión
Que las niñas y los niños experimenten, compartan y discutan diferentes formas de usar los números para resolver problemas cotidianos de su entorno, dialogando sobre cómo se resuelven estos problemas en sus familias y comunidades, y reflexionen sobre la diversidad y equidad en las soluciones.
Metodología: Aprendizaje por Indagación
1. Situación inicial / Motivación (10 minutos)
Actividad:
Se presenta a los niños una mesa con diversos objetos cotidianos (frutas, semillas, piedritas, muñecos, cubos, etc.) y se plantea la pregunta generadora:
"¿Cómo podemos saber cuántos objetos hay en la mesa si los contamos de diferentes maneras? ¿Alguien sabe cómo cuentan en su casa, su comunidad o su cultura?"
Invitar a los niños a compartir anécdotas sobre cómo cuentan en casa (por ejemplo: usando palabras, canciones, juegos, o materiales distintos). El docente recupera y valora los saberes previos de cada niño, estimulando la curiosidad y el diálogo intercultural.