Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos

Miriam Sanchez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Enriquece sus producciones creativas al incluir o retomar elementos, tales como líneas, combinación de colores, formas, imágenes, gestos, posturas, sonidos, entre otros, de las manifestaciones artísticas y culturales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Educación Preescolar 3º | Sesión 1 de 4
Asignatura: Educación Artística
Duración: 45 minutos
Edad: 3 a 6 años
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Inclusión, Apropiación de las culturas, Comprensión lectora interdisciplinar



TEMA:
Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.


OBJETIVO (Propósito Didáctico de Aprendizaje – PDA):
Enriquece sus producciones creativas al incluir o retomar elementos, tales como líneas, combinación de colores, formas, imágenes, gestos, posturas, sonidos, entre otros, de las manifestaciones artísticas y culturales.



TÍTULO DE LA SESIÓN:
Descubriendo el Arte de mi Comunidad



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Bienvenida y Ambientación (5 minutos)



  • Los estudiantes llegan al aula decorada con imágenes grandes de arte local y objetos culturales diversos.

  • La maestra saluda a cada niño/a por su nombre, asegurando la inclusión de todos y todas, incluyendo quienes tengan alguna discapacidad (uso de lenguaje de señas, pictogramas, etc.).

  • Breve plática: “¿Quién ha visto algún mural, una danza o escuchado una canción típica en nuestra comunidad?”


2. Activación y motivación: Lectura participativa (10 minutos)



  • Leer en voz alta el cuento breve: "Luz y Colores en el Mercado" (adaptado para incluir diversidad de personajes culturales y capacidades diferentes).

  • Mientras lee, la maestra muestra imágenes del cuento y permite a los niños manipular objetos relacionados (telas de colores, instrumentos musicales sencillos).

  • Durante la lectura, hace preguntas para favorecer comprensión y participación: