Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

PAOLA MONSERRAT SERNA
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos se garantiza el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar prácticas culturales y lingüísticas de los pueblos originarios y afromexicanos, y a respetar y valorar las prácticas de diversos grupos y personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 2


Asignatura: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinar con Historia y Español)
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Título de la sesión: México somos todos: Pluriculturalidad y valores para la igualdad
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)
Al finalizar la sesión, las y los alumnos reconocen que en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos se garantiza el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar prácticas culturales y lingüísticas de los pueblos originarios y afromexicanos. Asimismo, reconocen la importancia de respetar y valorar las prácticas y la diversidad de grupos y personas en México, desarrollando una actitud crítica e intercultural.



APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)


Problema inicial:
En nuestra comunidad escolar hay alumnos y alumnas que tienen tradiciones y costumbres diferentes: algunos hablan otras lenguas, otros celebran fiestas distintas, algunos tienen raíces afromexicanas o migrantes. Sin embargo, no siempre se sienten respetados o escuchados, y a veces no se conocen o valoran sus costumbres. ¿Cómo podemos lograr que todas las niñas y niños de nuestra comunidad se sientan tratados con igualdad y dignidad, respetando y valorando su cultura, lengua o tradiciones?



METODOLOGÍA Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES


1. Actividad de Inicio (10 minutos)



  • Motivación y conexión con la vida cotidiana:

    • Se presenta a la clase una caja misteriosa que contiene objetos (muñeca de trapo indígena, bandera afromexicana, fotos de migrantes, textiles, etc.).

    • Se invita a los alumnos a sacar un o